第五届全国中小学美术课观摩活动花絮

由教育部体育卫生与艺术教育司主办，《中国美术教育》编辑部、中国教育学会美术教育专业委员会、无锡市教育局协办的第五届全国中小学美术课现场评选活动，于11月26日－30日在江苏省无锡市举行。此次活动是各省通过层层选拔，逐级推选上来，可谓群英会粹，也是全国近几年美术教学成果的一次展示（全国中小学美术课现场评比活动为三年举行一次）。来自全国二十余个省（直辖市）的近三千名美术骨干教师汇聚无锡，对19堂中学美术课和19堂小学美术课进行现场观摩、评选。

赴无锡学习之感受

永安十二中   李龙

首先十分感谢领导给我这次学习的机会，让我有幸参加第五届全国中小学美术课评选观摩活动，此次活动评选分为中小学两个组同时进行：一组在无锡市第一中学另一组在无锡市连元街小学分别召开

11月25日晚上，我们到达无锡市，26日一早就报到，从27——29日开始，我们聆听来自全国各个省、市区的38节美术课。

此次活动目的在于更好地展示全国中小学美术科课程改革的成果，推广教学经验，促进广大美术教师更好的研究，实施《美术课程标准》，整个活动围绕着中小学美术课全面展开，会上38名来自全国最优秀的美术教师把自己的优质课搬到了大会上向广大老师做了全场汇报，参评教师分年级授课，来自全国各地的近2000名教师进行了观摩活动。

在整个活动中，现代化的信息传播手段，使得我对学习有了多种多样的形式，让我受益匪浅。这次上课的老师普遍年轻而有活力，教学思路清晰且独到而新颖，教学方面给了我很多的启发，开阔了我上课的思路。每一节课都是可圈可点的的好课，总体来说，展示课的教师们，能善于从自己的优势着手，把美术课与她的个性魅力完美融合，才使得课堂上精彩纷呈，让我百听不厌——虽然每天7节课，听下来很辛苦，但我看到了每一位听课教师都是那么勤奋专注，竭尽全力地速记着每一节课的精彩之处，舍不得漏掉一句话，甚至是一个关键字！

就这样，我很紧张地听了中学组19节课，来不及消化，来不及回味，当时只是内心叫好不断、震动不断，到底怎么好，为什么这么好，怎么去效仿，没有时间去想，只觉得闪光的地方太多，心底的惊喜、佩服、羡慕与亲临现场的欣慰交织在一起，太感慨了；现在重新翻阅笔录，慢慢回忆、体会、深思，再去寻找那些闪光的地方，它们就如一粒粒散落在地的珍珠，被我一一俯拾而起，我把它们颗颗串起，做成一挂精美的珠链，悬挂在记忆的脖颈上，才会不枉此行吧。

这些教师的课，单从他们制作的精美课件、丰富的示范样品和为学生准备的各种各样的材料，看出了他们为这一节课花费的时间和心血，更重要的是，他们对每个环节的设计，都渗透着美术新策略的精髓，如，对学生主动探究的主导地位、人文情怀的熏陶、小组合作的广度与深度……，让我如井中之蛙跃出了井外，看到了美术教学的新天地。

这些课虽然都取自于教材，但都进行了较深入的处理，让人听了耳目一新。如果说以前我是在一条狭窄的道路上摸索，今天的课给我照亮了宽广明亮的远景，让我们看到了美术教材处理的很多条路。

听完之后，我在思考：美术课堂上的作业评价怎样落到实效？美术课上作业评价不能缺少学生自己的评价，不能缺少教师的评价、提示，更不能缺少审美评价（如造型、色彩、材料、线条、用笔……等），也会有学习方法的评价，只不过各有侧重点。我觉得美术作业的评价是一种导向，在学生心目中形成一种审美和行为判断，每堂课都应有一个明确的方向和重点（这是我以前没有注意到的）。此外，现在存在的很大问题是对于学生的作品，老师很少从美的专业角度进行审美评价，而学生更不知从何评价，“好”、“美”、“漂亮”这些单一的浅层次的评价词汇充斥着美术课堂。对于学习方式的评价更是少之又少了。评价不要光走过场，要让学生感受到实用性。

最后总结： 3天的听课活动，给我注入了新鲜的血液，让我在硕果累累的果园中，看到了满目的果实，采摘了不少，也许有遗漏的，也许有不太成熟的，但是这必是我前进路上的美味，再次感谢领导给了这才宝贵的学习机会，我一定会努力去耕种下一季的硕果。

2007年12月8日

学习心得    观摩感言

三实小  邹杰仿

首先非常感谢学校给我这么一个外出学习的机会，让我有幸参加了“第五界全国中小学美术课现场评选活动”，观摩了来自各省19名优秀教师精彩的课堂展示，真是获益匪浅。

这次观摩评比活动是在无锡市的先进模范学校——连元街小学开展的，从上海市来的方漩老师、广西南宁的陈燕妮老师和四川成都的刘颖老师给我留下了深刻的印象，他们不仅课设计的非常好，引题迅速，最棒的是他们的教态和教学语言，让我受益非浅，如上海的方老师，在巡回指导的时候用的语言“哇，你画的真不错，要是能多几户人家就更棒了。。”等等都是激发学生创作热情的话语，同样的一句话要是变成“画的很好，但是人物少了点”同样的目的不一样的表达，就会消减了学生的热情。成都的刘老师创设的老茶馆一课始终围绕着老茶馆进行教学，可其他很多老师开始创设情景把学生的热情都调动了，却突然变成平实的教学，离开原先创设的教学情境，变成了很普通的一节课，显得前面的调动失去了意义。除了这三位老师，最值得一提的是在最后一节课中的吉林的周晓峰老师他幽默风趣的教学风格很值得我学习，在和学生一样紧张的同时他能很适度的控制课堂的气氛，把握调控好每个步骤使一节蔬果变变上的非常生动，作品完成的非常好，这是前面三位女教师所达不到的。

同时他们的校园也给我留下了深刻的印象：

a先进的教学设备：每个教室都配有多媒体和40寸的背投，这样无论是前面还是后面的学生都可以清楚的看见课件展示，学校还配有专门的写生室、泥工室和手工美术室，所有的学习材料由学校统一制订存放在各类教室，这样就不会存在课堂中有学生不带学习材料的现象了；

b全塑胶的操场：学生下课都都区域由班主任带领进行班级活动，活动的项目很多，有攀岩，跳绳，摸瞎子等，他们有专门的交际舞服一到课间操时间就换好了，开始男女搭配起舞，非常整齐。

c在这里我最想提的是他们的黑板报，我们总是为学生出不好黑板报而烦恼，而他们的黑板报是塑胶的，每一篇文章和花边都是学生剪贴而成，再用小插钉插上去的，这样简单美观，很值得我们学习。这样的教室和操场的塑胶一样就不会总是尘土飞扬了。

d所有的垃圾都有分类：分可回收和不可回收的，从小教育学生有环境保护意识。

以上是我这里观摩的心得，希望下次还能有这样的学习机会，让我在学习中不断成长！

参加第五届全国中小学美术观摩活动体会

东门小学   林庆福

2007年11月26日——30日是无锡市全国中小学美术教学观摩活动，我能参加这次活动是我的一种荣幸，怀着感激的心情我认真听完了每一堂美术公开课，这一活动让我受益菲浅，无论那堂课成功还是失败，都是一笔“财富”。成功的经验可以在以后的自己的教学中加以利用；失败的教训更值得总结，因为只有找到了失败的原因，才能“对症下药”，我认为这一点往往比总结成功的经验更为有效，也能使我的教艺得到提高，更能提高课堂教学效益。

一、活动之体会

    美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。这次活动就是围绕新课程改革来进行的，所以每一堂都注入新课改中的新思想，由这次活动我有以下几点体会：

      1、注重了激发学生的兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力。

    兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：江苏的一位老师的课中，把学生作业时的动态在幕布中出现，给学生视觉上的激发，还有一大部分老师在课堂上配上音乐，从听觉上激发。这种教学方式能激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

    2、注重了激发学生的表现欲，掌握美术基本表现手法。

     这次活动中教师在教学中重视教师的语言表达，从而使学生和教师在心灵上产生共鸣，达到人文、情感、精神上的沟通。这样就激发学生的表现欲，驱使学生带着多方面情感去完成了一幅幅好的美术作品。

    3、注重让学生树立创新意识，促进学生的个性发展。

     活动中教师以培养学生的创新意识为教学的根本任务。通过美术课堂去培养学生的创新精神，这种教学方法可能会对学生的未来的工作和生活产生积极的影响。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特的作用的。

    4、注重改变教学方式、转变学生学习方式。

      授课老师改变了以往教师独占讲台满堂灌的做法，把自己容入学生群体中，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛。同时给予适当的点拨，甚至与学生合作，成为了这个学生群体的组织者，促进者，这样的教学方式能使发挥自己的作用，也能促进学生转变被动接受知识的学习方式。他们还深入挖掘教材，利用身边的地方资源，在生活中体验，在体验中发现，设计了地方性教材；也有些将科学的、历史的、事实的等内容充实到教材中；好有些和其它科目领域相结合构成一种新课程有。总之，按照了新课程改革要求，积极的开发新的课程资源，自由、灵活的运用了已有的课程资源。
      还有一位男老师注重了构建良好新型的师生关系，创设自主学习的环境。课堂上学生能轻松愉悦的接受知识。教师亲切，语言有感染力，要不断激发学生的强烈求知欲，激励学生勇于克服学习中的困难，使学生在课堂中既感到积极紧张，又感到轻松愉快。

二、 活动之感想

    通过这次学习我也有一点自己的感想，我认为：教师要发挥自己的作用，用自身的创新意识、思维、能力等积极因素逐步培养学生的创新意识。主要应体现在如下两点：

    1、师生互动
　　教师在教学过程中注重向学生传授美术知识和培养美术能力，其教学理念、采用的教学方法、营造的课堂气氛、评价学生的标准等，大部分对学生的创新能力的形成有很大程度的影响。其次，教师的创新性品质对学生创新性品质的培养具有榜样和示范作用。

2、相互合作积极参与
　　教学的组织形式应由原由的灌输学习逐步转变为师生交往的互过程，共同发展。教师应尽可能的组织学生运用合作、小组学习等方式，培养学生的合作与交流能力，调动每一个学生的潜能和学习积极性。如在绘画创作课中，可以按照学生的年龄特点创设教学情境，引导让学生根据自己的兴趣、爱好和特长选择自己喜欢的形式进行创作，然后把个人作品组合成完整的合作品，即可相互学习又可培养学生的集体观念，课堂气氛和谐，使每个学生都能积极参与。

总而言之，本次活动中我确实给我注入了不少新思想、新理念，我将继续努力学习美术课程标准，在实践中不断理解，不断提高认识水平，加强学习，不断提高思想业务素质，求实创新，认真开展教学、教研工作，从课程改革的理念出发，改进教育教学活动方式，将其作为一个整体加以贯彻，在给予整体优化的同时，真正在学习中不断更新自身的观念，为更全面地实施美术课程标准而努力。

参加第五届全国中小学美术观摩活动体会

东门小学   陈长集

11月份有幸参加了江苏省无锡市第五届全国中小学美术观摩活动，听了各位老师的课，感触很多，也学到了不少知识，同时也领会到他们各自不同的教学风格和个人风采，以下是我个人的一些感受：

一、课堂导入新颖

讲课老师非常注重现实生活与美术知识的结合,在课堂上有的提供一些学生熟悉的实物如泥人、花馍等材料，有的出示了一些图片，如用吉祥图案、秦始皇兵马俑等图片，有的放电影片段等。这些导课方式，都从开始就抓住了学生的注意力，让他们感觉到美术还与许多国家历史有关，并来源于生活，服务于生活，更增加了他们学习美术的浓厚兴趣与强烈的求知欲望，增强了他们的爱国主义精神，和对社会的责任感，意识到美术的未来和国家的前途息息相关，有了这样的情感铺垫，就为一堂课的顺利完成打下了基础，还有哪位学生不愿上好这节课的呢？

二、教姿教态亲切大方，语言细腻得体

讲课老师在讲授中充分利用动态效果使课堂显得形象而生动，极大地发挥了学生的想象力，调动了学生学习的积极性，为突破重难点，起了非常重要的作用。每位老师的言行对激发学生学习热情的号召力，感染力很强，在这种气氛中教师尊重学生各种不同的见解，鼓励学生的创造性激发好奇心，使学生能非常配合并投入地上好这节课。

作为年轻教师,我需要继续加强学习，实际工作中要吃透教材，对教材进行深入细致的钻研和分析，把握好教材的重难点，反复推敲，把工作做到细微之处，就会有好的成效。认真了解分析学生，把自己最佳的情绪状态感染正在听课的学生，只要有了好的精神状态，那么学知识将会变成一件快乐的事情，另外现在的学生接触信息途径很多，知识面比较广，为了更好地驾驭课堂，取得他们的信任与支持，必须要不断丰富自己的知识，以学生为主体，加强引导，通过合作学习，让学生做课堂的主角，学习的主人，教学中注意从日常生活入手，力争从生活中创造有趣的问题，设计学生喜爱的活动，把课内和课外的探究活动结合起来，努力开发并鼓励学生参与，在亲身参与的过程中，发现问题，感受科学过程获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度情感和价值观。

工作中，可能会遇到很多的坎坷，但只要前进就会有收获。

第五届全国中小学美术课观摩感想

永安市实验小学     陈文婕

    很荣幸能参加第五届全国中小学美术课观摩活动，这是我参加工作以来第一次参加

这种全国性的大规模的教学观摩活动。

三天的课听下来，基本是早上四节，下午三节，一天7节。说说19节课，感觉上海、北京、成都老师的课比较有新意，上的很好，其他的课听了印象不深，有的甚至感觉还不如随堂课，而有的甚至就是在演戏、做秀，假的很。总体上说，老师们都比较喜欢选择本地区最具地方特色的内容来上课，如无锡老师的惠山泥人、成都老师的大茶馆、山西的面食、贵州的扎染……具有民族特点。

这次活动中给我的印象与体会有以下几点：

教学导入的时候，切入教学主题的时间缩短了，教学中，教师围绕着教学主题，自发补充的图片多了，对视觉因素的强调更加突出，教师更讲究方法与步骤，更注重过程。

1．精心的设计。教师们对每一节课都能够做到精心设计，尽自己的努力打造一节好的课。

2．多媒体的运用。教师们在教学里对多媒体的运用非常广泛，能够充分利用这一现代教学设备的优势，使课堂教学手段更加丰富化。

3．启发与引导。教师们注意了在教学中对学生的启发和引导，能够想办法使自己的教学更好的帮助学生学习美术。

4．欣赏的作用。教师们在教学中都比较注意利用美术欣赏的手段来提高学生学习的水平，使学生的学习积极性高涨，学习效果比较好。

需要思考的地方：

教学过程是一个完整的系统过程，教师需要注意在教学设计中的相互关联性，例如，有的教学设计中过多地使用了多媒体，比较依赖多媒体，多媒体课件人人都用，做足了课前准备工作，但是真正起到实效性作用的课件却不多。而欣赏与讨论的方面又把握地不是特别恰当，这就可能会使整个的教学节奏紊乱。所以，我觉得，教学设计要精炼。

在作业讲评环节上，有的老师由于时间控制不好，草草了事；有的却花了大力气讲评，说的太多太烂；也有老师讲的很好，点到即止，既强调了课的重难点又提高了学生的讲评能力和欣赏能力。我觉得，课堂教学中教师的主导性和学生的主体性作用如何有效的利用、合理的安排仍是我们需要考虑的问题，因为老师讲的过多不好，学生说的过多也不好。并且讲的内容必须切合主题，少讲废话，突出重难点，使学生真正的掌握知识技能是关键。再有课堂教学中最后的环节作业点评也是不容忽视的环节，在讲评中既是对本课内容学生学习情况的反馈，又是对本课教学的再次强调和巩固，同时作为视觉艺术的美术来说，还能在此过程中提高学生的审美能力和欣赏能力，是一举多得的好机会。但是许多老师往往会忽视这个环节，使课堂教学显得有头无尾，没有好的结尾。

外出听课体会

二实小  王建鹏

11月26——30日，我有幸参加第五届全国中小学美术课现场评选活动示活动。这次活动，是在录像课初评工作的基础上选拔出来的19节美术课，有来自北京、上海、天津、太源、辽宁、吉林、江苏、安徽、山东、浙江、湖南、广东、广西、贵州、四川、宁夏、新疆等地的优秀教师。这些老师精湛的教学艺术给我极大的享受，令我回味无穷，也带给我深深的思考。

 一、扎实的基本功和一定的文化底蕴十分重要

     要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水。老师们听课时都有这样的感受，这些教师的教学艺术如火纯青，令人叹为观止，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。他们的语言铿锵有力或温柔委婉，引领学生在知识的海洋里遨游。这19位老师他们的基本功也是十分的扎实，如江苏无锡五爱小学的刘继华老师上的《小泥人》，刘老师对当地的艺术（惠山泥人）的工艺掌握得十分的熟练，在欣赏教学时出示了多件自己的作品这此作品不仅吸引了学生同时也令听课的教师赞叹不决。在示范教学时也充分体现了老师对惠山泥人的熟练程度。而对比我们自己的课堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑时我们也可能只可意会不可言传,我们在示范教学中也是打马虎，这样也很难调动起学生的兴趣和好奇心、求知欲。困此，我想，这些教师的很多东西我们是学不起来的，但我们可以努力，丰富自己的文化底蕴、打好自身的基本功，像他们那样有更丰富的知识。

二、注重欣赏环节,体现新课改理念

在这19节课中，不论是二年级还是六年级的美术课所有的老师在欣赏的环节设计得十分的巧妙。在欣赏大师的作品的基础上结合欣赏同龄学生作品，这样的环节不仅能让学生通过借鉴大师，提升品位，也能借鉴同龄学生的表现方法激起学习欲望。最令印象刻的是济宁东门大街小学教师陈晶上的《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》。老师充分用了视频、音像资料让学生感受了兵马俑的规模宏大、数量从多的特点，欣赏细节时如：兵马俑高大时，出示了老师和兵马俑的合影，还细到了兵马俑的头发、动作、神态;这节课使美术本体得以充分发挥。我认为在今后的美术课教学中我们应注重欣赏，只有学生懂得欣赏美、认识美才肯能创造美。
    三、新颖的教法和学习方法更激发了学生的探索知识的热情

这此评比课中教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。在创作中让学生自由选择合作或是独立完成，在教学中结合了猜谜、游戏、舞蹈等多种方式让整个课堂氛围十分的活跃、轻松，充分调动了学生的学习兴趣。真正做好了学生爱学、好学。如吉林省逸文实验小学的周晓峰老师上的《蔬果变变》课，以活动为主线组织教学，改变了过去教学中，教师讲的多，占用时间多，变为以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习。通过教师自身的示范和表演成功解决了本课选材和构思的教学难点，特别周老师自身的文化素养和扎实的基本功无不让在场的老师佩服。周老师的整堂课轻松、愉快、大胆、激情不但给学生带来了许多快乐，也让我们带来了全新的美术教学理念。

这次听课活动有许多值得我学习的地方，身为教师，若教学观念不学习，文化素质和技能不提高，面临的也将是无情地被淘汰。但我想，只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。

无锡活动期间部分评委的发言

侯令：

这次美术课评选活动与上一届的录像课评比不一样，首先，所展示的教学中形式主义的东西少了，教师们对美术本体的东西加强了。教学导入的时候，切入教学主题的时间缩短了，教学中，教师围绕着教学主题，自发补充的图片多了，对视觉因素的强调更加突出，教师更讲究方法与步骤，更注重过程。

在6年多课程标准的实验后，教师们对美术学科专业性的认识更突出了。

例如，美术欣赏课，教师们能够在视觉上充分利用图片来引导学生对文化的理解和认识，不断探索，细致地观察与思考，比如对人物表情、发型、服装等因素有一步步深入的引导性教学。也能够对作品的视觉因素进行比较深刻的分析。

教师紧紧抓住这一点，在视知觉的变化上做文章，将一些课堂上的干扰因素排除掉，这都是非常可贵的。

提几点希望：

1．希望老师在备课的时候，对教材主题视觉因素的理解与认识要紧紧把握，能够更深刻地对美术文化和学科问题进行引导。

2．在演示方法、工具、步骤、意义、作用，为什么这样使用等方面，要能够更贴近儿童的心理，能够使学生更容易接受。

3．在范画的演示方面，要尽可能的规范，板书的书写，对材料的处理更加熟练，对教材的创造性理解与处理做得更到位。

最后，希望老师们在专业上继续努力，对美术课的理解越来越深刻。

胡之凡：

这次活动中给我的印象与体会有以下几点：

1．精心的设计。教师们对每一节课都能够做到精心设计，尽自己的努力打造一节好的课。

2．多媒体的运用。教师们在教学里对多媒体的运用非常广泛，能够充分利用这一现代教学设备的优势，使课堂教学手段更加丰富化。

3．启发与引导。教师们注意了在教学中对学生的启发和引导，能够想办法使自己的教学更好的帮助学生学习美术。

4．欣赏的作用。教师们在教学中都比较注意利用美术欣赏的手段来提高学生学习的水平，使学生的学习积极性高涨，学习效果比较好。

需要思考的地方：教学过程是一个完整的系统过程，教师需要注意在教学设计中的相互关联性，例如，有的教学设计中过多地使用了多媒体，比较依赖多媒体，而欣赏与讨论的方面又把握地不是特别恰当，这就可能会使整个的教学节奏紊乱。所以，我们经常说，教学设计要精炼，细节决定成败，这都是需要好好思考的。

新课程理念真正落实到学生头上并不是一件容易的事情，学生在美术课上到底能够学习到什么？学些什么？这是要好好研究的。

2．美术老师不要忘本，自己的专业是美术，专业素养与专业以外的东西如何把握，这是教师们需要好好考虑的。课堂上有些问题并不是教师专业水平的问题，对新课程教育理念的研究深度是这一问题的关键。

我的意见那就是希望老师把课堂教学落实到实处，认认真真地上课，扎扎实实地上课，还美术学科的本位。

陈通顺：

在课程改革6年多以来，课程标准由实验到修订，已经使广大的教师在课程改革中得到了非常大的锻炼。我个人的感受是，本次的课程改革是中国历史上最民主、最活跃的一次。在中国100年的教育历史中间，课程改革在建国之前进行了16次，在建国后有8次，这24次当中就是本次课程改革最为尊重教师，最为民主。课程改革为教师们开设了那么多的培训班，帮助教师在多元化的情境下学习到形式多样的教学方法，这些都说明我们教育改革的发展飞速的快。

所以，从这个角度讲，对于一堂课应该如何评价，用什么样的标准，对于我们来说应该说是一个难题。针对每一节课，有相同的意见，也有不同的意见，这是不好统一的。因此，要对一节课具体地说出评价是不容易的。

在这样的大背景下，我们能够在民主、开放的形式下开现场会，检验课程改革6年来的成果，就是一件非常好的事情。但是，要大家对一节课提出非常具体的评价，只能是各自表述意见，而且，也只是代表每个人的意见，不可能是评委集体的意见。因为意见不完全一致，这个事情就难在民主与开放的背景下，我们应该尊重不同的意见，所以，提出一个统一的评价标准是不太现实的。各位评委的专业不同，背景不同，对一节课审视的角度也不完全一致。

这次的评判采用的是各自打分，由高到低，最后平衡的方法。但是，希望老师们要认识到，评比并不是我得到一等奖就如何如何了，还有的老师会认为这次的课所获得的一等奖还不如过去的状态好，不如往届的水平高，这些都是每个人的看法。在对待一节课的认识上很难统一意见，而且统一也不客观，不切合实际。所以，对于一节课的认识需要老师们靠自己的能力来调整。

我个人的认为，一节课上得好首先是听得懂，学生能够听进去，其次，操作理想，这就是比较好的课。有的课很有潜质，但在小环节上没有处理好，这在回去以后都要好好思考。对于一节课的评价事实求是，从实际出发是最重要的，我们要不停的与时俱进，每一节课肯定有其不完善的地方，这都需要在今后的教学中好好改进。

我们国家的美术教育发展太快，这次活动就说明了这些，我们举办这样的活动就是发现新人，而新人又推动各地区美术教育的发展。

侯令：

我和其他评委及老师们一样，参加这次活动非常激动与兴奋。来自全国各地的老师们展示了各自不同的风采，这次活动给大家提供了可贵的、探索的机会，这是我们参加本次会议的最终极的目的。老师们关注点评的心情是可以理解的，我们来无锡为了什么，就是为了学习，就是为了出来看看课程改革后的美术课到底是什么样的。从这个意义上讲，名次与评价就是附加的东西了。

大家都知道，审美是抛开功利的，只要老师们在课堂上将个性的美展示出来，就是最好的。这样的活动及课程改革培养了一批批老师，反过来又推动了国家的课程改革。在课堂上，从这些老师的教学中老师们看到了教学方面的很多东西，有课程理念，教师个人的风采，不同的教学处理方法，自己的性格等，都在教学活动里更加的具体化，对课程教学的处理，对教学风格之间的关系，我们的认识一定要多元化。世界是多元的，教学风格、教学模式、教学方法也是多元的。

钱初熹：

基础教育新课程标准实施6年多了，其中有一句核心理念：为了每一位孩子的发展。我觉得这是大家应该好好思考的问题。

一个教师到底在课上做些什么？做哪些事情，都需要反思。具体的分析，我会在活动后的文章里写出来。今天，我想说的问题是，在40分钟上课的时间里，留给孩子们创作表现的时间，也就是我们所说的体验的时间，我计算了一下，一般在13分钟以下，最多的一节课的时间是19分钟，而最少的只有3分钟，这是一个很值得我们思考的问题。这么短的时间里学生到底能够学到什么东西？在教学里，关于教师的示范与学生能力的发挥，这两者之间的矛盾一直是我们研究的焦点，从学生实践能力的角度看，我一直在思考这一问题，现在课堂上的干扰太多，到底应该给学生什么样的发展是每个教师要研究的问题。我们的教师在针对每节课进行教学的时候，到底是给学生什么？都是提前准备的东西，这样的课能够对学生能力发展下去有什么样的作用？

尹少淳：

我先给大家一首诗：

“上课日当午，汗滴课堂土，须知美术课，课课皆辛苦。”

3天以来，每个老师准备、上课都非常的辛苦，特别的投入，这是非常不容易的，因此，我首先向每个上课的老师表示敬意。

下面我讲个小故事：

有一个家庭，这一天妻子在厨房做饭，准备炒菜，丈夫在客厅看报纸。妻子从厨房探出头来喊丈夫，没有酱油了，去打酱油。

丈夫就出门了……

这个故事有3个结果：

一是买酱油的丈夫买好酱油后，在回家的路上发现一家商店里处理皮鞋，是“跳楼价”，大甩卖，他就挤进人群，过去看，很动心，于是买了一双皮鞋，高兴的回家。

结果妻子问他酱油买到了吗？他说买到了，但一抬手，发现手里拎的是皮鞋，而不是酱油，一想，坏了，酱油忘记在皮鞋大甩卖的地方了，他被妻子一顿臭骂。

第二个结果是，酱油和皮鞋都买了回来。

第三个结果是，买皮鞋的时候把酱油瓶子打碎了。

这个故事说明了什么？

在教学中，我们所遇到的情况有着偶然与必然，预设与生成，这二者的关系如何把握是每个教师需要好好思考的。

这也就是说，在教学中，怎么样对待教学目的的问题。

教学中目的不明确，知识、技能的具体目标也就不能实现，目的这个问题，解决它的关键在于对教学重点与难点的认识和理解，如果达成教学目的，那就需要将所有的教学精力放在重点这里，而难点呢，就需要在重点解决的问题里去找。

举一个例子，引导学生学习水彩画的表现。假如是表现水彩画的湿画法，其重点就是解决湿的问题，而湿画法的难点呢，难就难在对水分的把握，这也就是说，解决水彩画湿画法是教学重点，而对水分的把握程度是教学难点。

所以，在课堂教学里要在重点上下工夫。

这样，就要求我们，课堂上的时间是有限的，与教学相关性的问题，相关的东西就放进去，而不太相关的东西就少放，而无关紧要的生发是没有意思的。

下面，我想说说美术教育的目标。美术教育属于学科教育，美术学科教育有两个功能，一是美术功能，二是教育功能。在一堂美术课中，这两个功能需要兼顾这才是一节相对完善的好课。

再举一个例子，大家知道不知道俄罗斯的国徽是什么？

俄罗斯的国徽是鹰，是一只双面鹰，为什么双面？因为俄罗斯这个国家横跨欧亚两个大洲，一边是亚洲，一边是欧洲，这双面鹰的两只眼睛是两面看。同理，我们的教学也需要兼顾两个方面的功能，不能偏颇一方。

另外，我们每个教师一定要有全面综合的观念，做事情、教学都不能盲目，不能不知道自己在干什么？在今天，这是一个有很多可能性的社会里，就如同我们的数学、英语的考试那样，是多选题的，A、B 、C、D多样的答案都有的，对待一堂课也就有很多的观点，这需要老师们自己找到其中的道理，而不是仅仅听一两个人谈。

奚传绩：

全国的这次教学观摩活动，使我非常感动。老师们为了听课，都来不及吃饭，是为了早早占据比较好的听课位子，这为了什么？就是为了学习。

但是，无论什么样的课，完美的东西少，最终极的目标还是为了学习。

对待一节课，个人有个人的标准，评价起来是难以把握的，同样的课，好与差都非常正常，在今天，我们社会道德观念转型的过程中，我们的标准应该是，不论什么样教学方式，无论建构主义也行，传统的教学也行，真正让学生学到东西就是好课，还是邓小平的话，无论白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。所以，看要看效果。

对于传统的教学方式里的优点，要继承发扬，在三个目标的贯彻中，发挥教师的作用。什么叫探究？什么叫互动？对探究要全面理解，不是什么问题都需要探究，教育方式是多样的，教育教学是创造性的艺术，个人需要扬长避短。

单纯讲述的课也能够上得非常好，例如，老师上课能够讲得大家听课入迷，进入了课内容的情境，这样的课就是好课，这样的课也不一定就要互动。再如，我们的老师能够把书籍装祯研究的如此深入，这样的课也是好课。

教学中的形式主义要改革，离开自己学科本体去干别人的事情，这都需要改革。并不是具有激情，花工夫就是好课，这次活动一些课的不足，就是对目标，对教学内容的把握不够，例如，题目是离题的，重点不够突出，到底在这堂课里解决什么，重点与难点的把握都有问题。当然，应该总结的地方实际上问题出在高师自身，因为高师没有在培养合格的美术教师方面做好。美术教师不知道上课怎么开始，怎么能够很好的展开，怎么达到高潮，怎么样结束，更不明白美术文化怎么样才能把握地深刻，我们不喜欢看那些有花花点子的课，这是一种有明显缺点的课，还是喜欢看那些朴实的课。

汪晓曙：

就如同奚先生说的那样，今天基础教育中问题的很多责任都出在大学里面，没有培养好合格的美术教师，当然教材本身也有问题。但我想阐述这样的观点，中学老师比大学老师上课上的好得多。中小学教育与大学教育不一样，但是大学在教育教学规范方面是有缺陷的。

传统的教学方法知识厚、靠积累，这也是一种传统，不能全面否定原来的教学。概念还是要告诉学生，我想只要把学生教好就是最好的，但中小学教学一定要有区别，中学的教学感觉和小学是不一样的。

另外，我想要讲的是，这样的活动本身是个名利场，我们的教师们需要好好的反思自己对这样活动的认识。我给大家讲一个让我非常感动的故事，希望我们共勉：

达尔文，这位世界上著名的人类学家，当年做研究的时候，用了5年的时间周游世界，再用了30年写完了他的研究。当送到出版社出版的时候，他突然发现有一大段文字还没有写好，问题没有写清楚，于是，他向出版社要回原稿，又研究了10年，力求对这个问题表述的更完善。

就在这个时候，另外一个研究者拿着自己的研究到出版社，出版社说，达尔文在10年就将他对这个问题的研究送来了，他感觉自己的研究表述还不够完善，就收回了原稿，继续研究。你的研究比达尔文10年前的研究好，可以发表。但是，这个人听说了这一切，就主动收回自己的文稿，让出了发表观点的机会。要知道，在科学领域里谁第一个发表了自己的观点，谁就占据了这个领域的领先地位，而这后一位研究者却主动地让出了这样的机会。

今天，我们这些不在业内的人可能永远不会知道这个人的名字，但我们感到了他的人格。我觉得，人的境界达到了这样的高度就是最幸福的，最好的。

刘东辉：

我在中学评课，三个人的意见比较一致。我个人更喜欢平实的课，那是一种回到原点的课。我还是希望老师们认真思考我的这节课最终达到什么目的，围绕着这个目的展开，这样才能成为比较突出的课。

我们有很多的课在预设上出了问题，但总体上的感觉还是不错的，老师们的态度不错，让大家看到了希望。

无锡活动期间部分观摩教师的感言

甘家鑫

通过对此届全国优质课的观摩和学习，我感受良多，而最令我印象深刻的是这些参加比赛的老师们的鲜明独特的个人魅力，这表现在他们的外在形象、课堂教学语言、课堂教学机智、课堂时空调控、美术专业技能、人文知识修养等各个方面。

听了19节中学的优质课，对很多课记忆深刻，如北京市第五十四中学的赵芳老师执教的《民间艺术的色彩搭配——吉祥图案》一课，赵老师精练准确而又生动朴实的教学语言，大胆娴熟而又扎实的图案线描功底，以及她尊重学生个体差异，不为“秀”而“秀”，在“全国优质课评比”的课堂上大胆进行“生成式”教学的先进的新课程教学理念，真让我们有了一种“胜读十年书”之感。又如浙江省湖州市吴兴实验中学的徐军老师执教的《书》一课，徐老师诙谐生动、旁征博引的讲解，对书籍发展历史及装帧（教材）的深入透彻和全面的了解，以及他丰富的人文知识底蕴和他所收集的丰富详实而又触手可及

观摩第五届全国中小学美术课现场评选活动

沪太  王瑜

非常荣幸观摩了第五届全国中小学美术课现场评选活动。本次活动是自1991年以来唯一一次组织现场观摩的全国美术评优课活动。经过全国各省市各级比赛筛选，来自18个省市的19节精品美术课。对于我们这些五湖四海的每一位观摩的美术老师来说真是一次丰盛的大餐。

参赛的老师各个热情大方，亲切自然，各显神通。他们不仅上出了自己的风采，更体现了各地的文化背景。有体现浓郁的地方特色文化的民间艺术课：江苏无锡《小泥人》，山西太原《做花馍》，广西回族《农家宴》……。有很富有现代感的创意课：广东珠海的《象形文字的联想》，湖南长沙的《数字变变变》……。有弘扬中国文化的水墨画课：天津的《用彩墨画鱼》，浙江的《跳舞的点和线》……。有充满爱国激情的欣赏课：山东济宁的《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》。有热情洋溢的四川成都辣妹子的《老茶馆》。有像小品演员“雪村”那样充满东北风味吉林帅小伙带来的《蔬果变变》，在课堂上巧用东北二人传，还不时地溢出机智幽默风趣，使学习充满着快乐又高效。还有引领着时代潮流的国际大都市上海选手带来的《火火的向日葵》，主题积极向上，热情高昂得体，节奏简洁明快，重难点挖掘深透，语言富有诗意，真是让人无可挑剔。

在这里凝聚着老师们无限宝贵的智慧，这里汇集了大江南北美术课堂的精华，任你吸取，任你采集。

课后，著名的美术教育专家侯令老师做了点评：赞扬了本届参赛的美术课比上届更本体化了，少了形式的东西，更注意展示过程，美术的方法和具体的步骤，更体现了美术课的专业性。并对全国美术老师提出了三点希望：1.美术课要注重发展儿童的视知觉，所以要求老师们稳稳地把握视觉因素，并且要不断地深刻挖掘。2.课堂上的演示过程，对工具技法等的介绍要贴近小孩，不要超越教材。3.不断加强老师自己的专业素养，在很有分寸地把握教材的基础上，能发挥自己的个性特长。

华东师范大学艺术学院博士生导师钱初熹教授点评：肯定了中小学课堂美术教育，他说相比之下大学里没有规范的课堂教育形式，所以中小学老师们现在教育中出现了一些问题，其实问题是在大学教育。同时提醒我们思考，1、短短的四十分钟课堂是一个完整的系统，各个环节紧紧相扣，哪一个环节太多必将适得其反，细节决定成败，设计好每一个环节，让每一个环节都能落实有效。2、美术老师要不断注意专业性的提高，在教育中要牢牢把握美术本体的东西。

整个容纳450人的会场鸦雀无声，参会老师认真聆听着。

本次到会的老师人数也由1991年的200多人猛增至2000多人。国家教育部体卫艺司艺术处领导禁不住感叹：美术教育课改已经试验六年了，自上而下，从专家到一线教师一直处在不同理念支配下的矛盾中。而今天看到现场出席这么多来自各地的美术教师来会观摩，非常感动，说明我们广大美术教师对美术教育正处热情高峰，也感谢各学校领导对美术活动的高度重视。接下来我们该好好总结经验、教训，早日出台一个统一的美术课标了！

本次活动的协办单位是江苏无锡连元街小学，是一个百年老校，也是一个一美术教育为特色的学校。会后我们参观了的该校的美术活动基地，让每一位老师震惊。这样一所小学竟然有五个各有特色的美术专业教室，分别是：书法、水墨、手工、陶泥、版画。里面有配套齐全的工具设备，陈列着多年来收集整理的学生优秀作品。这些作品充满着孩子的灵气，累积着孩子们生命成长的足印，也展现了老师们的心血，营造出浓重的艺术氛围。让每一个参观者来到这里不得不接受一场艺术的洗礼。而对于我，来到这里，感觉如鱼得水，呼吸畅快，精神振奋，久违了艺术氛围！

第五届全国中小学美术课现场评选活动

第五届全国中小学美术课现场评选活动于2007年11月27——29日在江苏无锡市举行，我们借着课程改革的东风，深得领导的厚爱，有幸参加了这次活动。参加活动的老师有孙飒、张文浩、张志霞、陈颖佳、杨东明5位老师。章校长明确指出，我们要抱着认真学习的态度去听课，回校后要认真思考，用先进的教学理念指导我们的教学。为今后我们的课题研究打下坚实的基础。

小学美术课现场评选活动在江苏省无锡市连元街小学举行，我们参观了他们整洁而美丽、大气的校园、参观了具有特色的美术活动中心、更是认真听了来自全国各地的优质课共19节。上课的老师有来自祖国各省市的，有北京、上海、四川、吉林、浙江等地；上课的老师有汉族的，还有不少是少数民族的，有回族、土家族等；上课的老师有男的、有女的，不过19人中，男、女之比是2：17，男老师们要加油哦。

不同地域的课风格也不一样，地域差别还是挺大的，不过各具特色的课给老师们留下了深刻的印象，老师们真是不虚此行。一节课的背后可以看出他们团队的力量，也可以看出他们当地的整体水平与教改的信息。北京田春娣老师执教的《下雨了》，严谨的教学设计，巧妙的教具使用，有效的教学示范，精美的作品展示都是值得可圈可点。上海的方漩老师执教的《火火的向日葵》一课，教师过硬的专业素养，普通话标准而极具亲和力，重难点的把握到位，学生作业展示效果美。四川的刘颖老师执教的《老茶馆》一课，结合成都的地方文化展开教学，教师的范画与讲解解决了人物造型的难点，把不同人物动态的表现方法巧妙地教给了学生，作品的展示，图片精美，给人以美的享受。最后一节课是吉林的周晓峰老师执教的《蔬果变变》一课，教师风趣的语言创设了活跃的气氛，生动的课堂给老师们带来了欢乐。老师们在欢笑声中结束了紧张的3天听课活动。

从比赛现场看，比赛教师更加注重美术本体了，选择的教学图片更加多了，更加注重技法的传授与注重学习的方法了，教学更具实效了。美中不足的是，听课的老师人满为患，小学部听课的老师近两千人，因主会场容纳不下这么多人，很多人安排在了分会场看转播。不过，分会场的老师们还是听得非常认真。因为我们4：30要赶班车，所以也没有等到比赛成绩的宣布，就依依不舍地离开了比赛的现场。比赛的成绩结果并不重要，重要的是每一节课的亮点对我们今后工作的促进，这才是最重要的。我们一定组织教研组的老师进一步深入学习与研究，从而不断提高我们的教学质量。

第五届全国中小学美术课评选活动有感(二) 

      王  建 
    今天听了五节课，真是累！
      虽是全国级别的课堂教学评比，但由于地区的不同，教师的教学理念明显存在差异。总体让人的感受颇为不满，或许大家的期望值过高。感觉最好的还是江苏主办方选送的《平面图形创意》课，教师的教学理念和上海、浙江一带基本吻合，一种认可，一种亲近。课堂紧紧围绕主题，教学设计的创意是基于学生实际的，课堂教学氛围很好，也许有天时地利人和的因素，又或许是我们思维定势的原因，感觉挺成功。这堂课每个环节铺垫做的比较到位，圈套设计的较好，又积极调动学生的创造思维，整堂课创意中又不乏传统。遗憾的这种东西做的也比较多了……
    辽宁的《墨与彩的韵味》这堂课，老师激情有余，学生素质很好。甘肃的《祝福奥运——中国结》尽管目标落实很好，但定位较浅，倒像劳技课，山东的《多彩的学习生活——校园伙伴》传统的技能传授课，教师的基本功让学生刮目相看，佩服之极。贵州的《艺术表现形式的新探索》内容含量大，主题比较鲜明，过程较为平均，还需探索……下午大家的感觉总体不是很好。
    不知明天的课怎样？以期待！

07年全国美术课堂教学评比百家观点二：王五一老师

观摩全国美术现场课花絮(二)

今天上午在连元街小学参加开幕式。这次来参加观摩课的老师有1800人，但是主会场只能坐500人，门口被挤得水泄不通，人群激动，现场有点失控，大部分老师只能在各个分会场看视频，我和李力加老师也被挡在门外，辛好碰到了无锡市美术教研员周正强，才将我们带进去。

主持开幕式的是章瑞安，几位领导先后讲话，教育部万丽君处长的发言主要讲三点：1、2008年要加强农村美术教育，工作重点是调研教师队伍和开课率；2、全国美术教师案例、赛课、基本功评比要向农村倾斜；3、高师美术教育要改革要培养符合中小学教育教学需要的美术教师。

开幕式上还有华师大钱初熹教授代表评委发言，广东深圳罗湖区布心小学文章老师代表参赛教师发言。

上午就在连元街小学主会场听了两节小学的课，感觉一般。李力加老师坐我旁边，他说现在有些公开课走入一个误区：什么东西都往里装，课显得散。

下午在无锡一中会场听了几节初中的课，感觉青岛四十四中刘德明的《校园伙伴》教学语言还比较利索。大家观摩全国美术现场课的期望值比较高，有时反而会跟现实会有距离。

观摩全国美术现场课花絮(三)

今天的课听课老师们整体反映比昨天好,会场程序也好多了，但是座位还是要“抢”。